ОДАРЕННЫЕ ДЕТИ. КТО ОНИ?

РЕКОМЕНДАЦИИ РОДИТЕЛЯМ ОДАРЕННЫХ ДЕТЕЙ.

Одаренные дети. Кто они? Это, прежде всего, - дети, но обладающие большими способностями к высоким достижениям и выдающимся результатам в различных сферах деятельности.

Широко распространено мнение о том, что одаренные дети, обладая большими способностями, могут добиваться всего сами. Это не всегда так!

Чтобы уменьшить Ваши родительские тревоги и помочь Вам черпать радость в воспитании своих одаренных детей, мы собрали здесь самые ценные советы и рекомендации.

 

РОЛЬ СЕМЬИ В РАСКРЫТИИ ДЕТСКОЙ ОДАРЕННОСТИ.

Огромную роль в раскрытии детской одаренности играет семья.  Одаренность ребенка может проявиться довольно рано, а может случиться так, что даже родители не заметят необычных способностей своего  сына или дочери, пока не поможет счастливый случай. Поэтому родителям, заинтересованным в развитии и поддержке одаренности ребенка, необходимо присмотреться повнимательнее к своим детям, понаблюдать за  их поведением.

Особенности, которые можно заметить у Вашего ребенка:

 1. Интеллектуальный тип. Дети этого типа одаренности точно и глубоко анализируют учебный и внеучебный материал, склонны к философскому осмыслению материала. Для них характерен высокий интеллект, развитый ум, благодаря которому они легко усваивают разные предметы. Они умеют самостоятельно получать знания и сами читают дополнительную литературу.

2. Академический тип. Дети данного типа также отличаются высоким интеллектом, однако на первый план выходят особые способности именно к обучению. Дети этого типа одаренности, прежде всего, умеют блестяще учиться. К числу академически одаренных учащихся часто относятся медалисты.

3. Художественный тип. Этот вид одаренности, как правило, проявляется в высоких достижениях в художественной деятельности – музыке, танце, живописи, скульптуре, сценической деятельности. Есть дети, у которых обнаруживается целый «веер» различных художественных способностей: ребенок и поет, и танцует, да еще и превосходно рисует, однако, есть и ребята лишь с одной ярко выраженной способностью такого рода.

4. Креативный тип. Выражается в нестандартности мышления, непохожем на других взгляде на мир. Нежелание этих детей идти «в ногу» со всеми остальными и является основой их одаренности, на которой и строится их нестандартное видение мира. Для того, чтобы увидеть подлинные творческие способности этих учеников, им нужно предлагать нестандартные темы сочинений, особые творческие задания или исследовательские проекты.

5. Лидерская или социальная одаренность характерна для детей, обладающих способностью понимать других людей, строить с ними отношения, руководить ими. Лидерская одаренность предполагает высокий уровень интеллекта, хорошо развитую интуицию, понимание чувств и потребностей других людей, способность к сопереживанию, яркое чувство юмора, помогающее им нравиться другим людям.

6. Психомоторная или спортивная одаренность. Детей, относящихся к данной группе, отличает: энергичность, стремление к участию во всевозможных соревнованиях, подвижных спортивных играх, быстрота реакции, легкость в движениях, их хорошая координация, физическая выносливость.

 

КАК ОБРАЩАТЬСЯ С ОДАРЕННЫМИ ДЕТЬМИ?

В случае с одаренным ребенком главный принцип – не навреди. Нередко дети становятся заложниками амбиций старших, от них ждут большего, чем они могут достичь, буквально заваливая занятиями, репетиторами, кружками и секциями. У таких детей просто украдено детство, ведь кроме обучения у них ни на что нет времени. Родителям стоит быть очень чуткими и внимательными, чтобы понять в какой области у ребенка есть способности и к чему у него лежит душа.

 Родителям следует принимать детей такими, какие они есть, а не рассматривать их в качестве носителей талантов. Их таланты произрастают из индивидуальности личности, а достижения, в конечном счёте, зависят от того, как эта личность разовьётся.

Родители создадут прекрасные условия для развития ребенка, если своим собственным поведением продемонстрируют, что:

- они ценят то, что хотят привить ребенку в моральном, социальном или интеллектуальном плане;

- они опираются на собственные силы и позволяют ребенку самому искать выход из сложившейся ситуации, решать каждую задачу, которая ему под силу, даже если сами могут сделать все быстрее и лучше;

- они практически не оказывают давления на ребенка в его школьных делах, но всегда готовы прийти на помощь в случае необходимости или предоставить дополнительную информацию в сфере, к которой ребенок проявляет интерес.

Родители обязаны стремиться развивать в своих детях следующие личные качества:

- уверенность, базирующуюся на сознании самоценности;

- понимание достоинств и недостатков в себе самом и в окружающих;

- интеллектуальную любознательность и готовность к исследовательскому риску;

- уважение к доброте, честности, дружелюбию, сопереживанию, терпению и душевному мужеству;

- привычку опираться на собственные силы и готовность нести ответственность за свои  поступки;

- умение помогать находить общий язык и радость в общении с людьми.

 

 ОДАРЕННЫЙ РЕБЕНОК В ВАШЕМ ДОМЕ.

 Быть родителями на самом деле сложное задание. Иногда мы можем переходить от одного совета по воспитанию к другому: у нас все-таки могут оставаться проблемы с некоторыми аспектами воспитания. Воспитание ребенка становится еще более сложным заданием, если человек является родителем одаренного ребенка. И задача родителей – вырастить своего ребенка счастливым, адекватно реагируя на его способности, не приглушая и не нивелируя его неординарность.

Многие родители заявляют: «Я не хочу, чтобы мой ребенок был одаренным, пусть лучше он будет нормальным, счастливым ребенком, - таким, как все». Или, в ответ на вопрос: «Каково вам воспитывать одаренного ребенка?» - они отвечают, что все было прекрасно до тех пор, пока в школе ребенку не приклеили ярлык одаренного и не сообщили об этом родителям.

От родителей зависит многое. Необходимо с самого раннего возраста уважать ребенка, тактично, в меру подчеркивать в нем его индивидуальность, позволять детям как можно чаще высказывать свои творческие идеи, быть восприимчивым слушателем, одним словом – понять своего неординарного ребенка, быть для него примером и подражанием во всем.

И.П. Павлов писал: «Дети очень тонко перенимают не только привычки и манеры взрослых, но и их эмоции». Дети чувствуют интонацию, мелодику человеческой речи. Ласковый разговор в сочетании с добрыми прикосновениями часто вызывает улыбку. Ласка, доброжелательно реагирующая среда необходимы одаренному ребенку для свободного развития заложенных в нем возможностей, присущей ему от рождения исследовательской активности. А еще родителям нужно чаще и с любовью смотреть детям в глаза, ведь глаза – зеркало души, и если с любовью смотреть в это зеркало, то и в ответ можно будет увидеть любовь.

Уважаемые родители! Для успеха и благополучия ребенка необходимы Ваша любовь и поддержка:

- поймите ребенка и осознайте его уникальность;

- помогайте ребенку ценить в себе творческую личность;

- поддерживайте необходимую для творчества атмосферу;

- не перегружайте его, заставляя чрезмерно заниматься любимым делом;

- учите его трудолюбию, терпению, поощряйте за все старания;

- спокойно относитесь к эмоциональным перепадам ребенка;

- не забывайте уделять внимание физической активности ребенка;

- создайте доброжелательную атмосферу по отношению к нему;

- учитывайте его индивидуальность, чаще хвалите, тактично обращайтесь с ним;

- считайте себя самым счастливым родителем, безмерно любите своего ребенка.

 

КАК ВОСПИТАТЬ ОДАРЕННОГО РЕБЕНКА

 

 Хотите вырастить одарённого ребёнка? Предлагаем вам в помощь руководство к воспитанию  детей.

  Уважаемые родители! Вам предлагается ряд утверждений, показывающих отношение родителей к своему ребёнку. Выберите те, с которыми вы полностью согласны.

* Я отвечаю на все вопросы ребенка насколько возможно терпеливо и честно.

 * Сеpьезные вопpосы и высказывания pебенка я воспpинимаю всеpьез.

* Я поставил стенд, на котоpом pебенок может демонстpиpовать свои pаботы.

 * Я не pугаю pебенка за беспоpядок в его комнате или на столе, если это связано с твоpческим занятием и pабота еще не закончена.

* Я пpедоставил pебенку комнату или часть комнаты исключительно для его занятий.

* Я показываю pебенку, что он любим таким, какой он есть, а не за его достижения.

 * Я поpучаю pебенку посильные заботы.

* Я помогаю ему стpоить его собственные планы и пpинимать pешения. * Я беpу pебенка в поездки по интеpесным местам.

* Я помогаю pебенку улучшить pезультат его pаботы.

* Я помогаю pебенку ноpмально общаться с детьми из pазных социальных и культуpных слоев.

* Я устанавливаю pазумный поведенческий стандаpт и слежу, чтобы он ему следовал.

 * Я никогда не говоpю pебенку, что он хуже дpугих детей.

* Я никогда не наказываю pебенка унижением.

* Я снабжаю pебенка книгами и матеpиалами для его любимых занятий.

* Я пpиучаю pебенка мыслить самостоятельно.

* Я pегуляpно читаю ему.

      * Я пpиучаю pебенка к чтению с малых лет.

* Я побуждаю pебенка пpидумывать истоpии и фантазиpовать.

* Я внимательно отношусь к индивидуальным потpебностям pебенка.

* Я нахожу вpемя каждый день, чтобы побыть с pебенком наедине.

* Я позволяю ему пpинимать участие в планиpовании семейных дел и путешествий.

* Я никогда не дpазню его за ошибки.

* Я хвалю его за выученные стихи, pассказы и песни.

 * Я учу pебенка свободно общаться со взpослыми любого возpаста.

 * Я pазpабатываю пpактические экспеpименты, чтобы помочь ему больше узнать.

* Я позволяю pебенку игpать со всяким хламом.

* Я побуждаю pебенка находить пpоблемы и затем pешать их.

 * В занятиях pебенка я нахожу достойное похвалы.

* Я не хвалю его беспpедметно и неискpенне.

* Я честен в оценке своих чувств к pебенку.

* Hе существует тем, котоpые я совеpшенно исключаю для общения с pебенком.

* Я даю возможность действительно пpинимать pешения.

* Я помогаю pебенку быть личностью.

* Я помогаю ему находить заслуживающие внимания телепpогpаммы.

 * Я pазвиваю в pебенке позитивное воспpиятие его способностей.

* Я никогда не отмахиваюсь от неудач pебенка, говоpя: "Я этого тоже не умею".

* Я поощpяю в pебенке максимальную независимость от взpослых.

 * Я веpю в здpавый смысл pебенка и довеpяю ему.

* Я пpедпочитаю, чтобы основную часть pаботы, за котоpую взялся pебенок, он выполнял самостоятельно, даже если я не увеpен в позитивном конечном pезультате.

Если вы согласны с 20% этих высказываний, то вам необходимо срочно подумать над своим отношением к воспитанию вашего ребёнка.

Если такое отношение к ребёнку устраивает вас и соответствуют вашей программе воспитания на 50%, у вас всё должно получиться, у вас есть на это шансы.

Если эти высказывания соответствуют действительности Вашего отношения к воспитанию ребёнка на 90%, дайте больше свободы ребёнку и себе, чтобы достичь успехов в развитии одарённости.